8 Problemi kryesor i dëgjimi efektiv
Një nga aftësitë më të rëndësishme të kërkuara nga të gjithë ata që dëshiron të jetë një komunikator i shkëlqyer është ai i të qenit në gjendje për të dëgjuar në mënyrë efektive. Megjithatë, ka shumë njerëz të cilët duket se nuk kanë këtë burim të fuqishme dhe jetike që rezulton në një komunikim më pak se të përsosur. Është interesante të theksohet se studimet tona gjatë 10 viteve të fundit tregojnë se shumë njerëz besojnë se
RPP kurikulum 2013 janë dëgjues të mirë apo të mëdha - deri sa ata e bëjnë testin tonë! Ndërsa ka shumë faktorë që mund të ndikojnë në efikasitetin e të dëgjuarit në këtë artikull të shkurtër unë ndërmend të përqëndrohet në tetë problemet më të rëndësishme kryesore. Ne besojmë se janë të gjitha elementet e një rëndësie të barabartë.
Përkufizimi: Dëgjoni. (I qëllimshëm)
Për të bërë një përpjekje për të dëgjuar diçka me vëmendje të zhytur në mendime; Për të i kushtoj vëmendje; për t'i vënë veshin; për të marrë njoftim dhe të veprojë në atë dikush thotë.
Sa herë që ne flasim me dikë tjetër në lidhje me një përvojë, zakonisht përshkrimi ynë verbal do të fshirë një pjesë të madhe të kësaj përvojë - shpesh për shkak se ne supozojmë njohuri dhe / ose përvoja të përbashkët në lidhje me
RPP kurikulum 2013 sma . Fjalët tona të marrë një përvojë shumë të ndërlikuar dhe mjaft të detajuara duke kombinuar elementet vizuale, auditiv dhe kinesthetic dhe të përmbledhë atë kështu që ajo që ka mbetur është një përmbledhje e shkurtër e eksperiencës së përgjithshme. Sa herë që ne jemi të përfshirë në bisedë, ne mbledhin informata nga palët e tjera të përfshira. Megjithatë, ne gjithashtu të nxjerrë në përvojën tonë në marrjen e një përfaqësim të brendshme të asaj që personi tjetër thotë se në mënyrë që të:
a) kuptojnë atë.
b) e di se çfarë na mungon dhe duhet të dini në mënyrë të plotë përfaqësimin tonë të brendshëm.
Shpesh, ka një tendencë për të dy ne dhe palëve të tjera të përfshira për të përdorur filtra të brendshme që fshini, shtrembërojnë apo të përgjithësuar të dhënat duke u dhënë dhe janë këto elemente të cilat mund të ndikojnë negativisht në efikasitetin e tona
RPP kurikulum 2013 SMP aftësive. Disa nga problemet më të zakonshme që mund të ndodhë nga këto filtra janë:
Problemi 1: Ligji i mbylljen.
Kur ne jemi të përfshirë në gojë / komunikim veshit, është e pamundur për ne që të japin / marrin të gjithë informacionin e kërkuar në mënyrë që senders / receptorët, ne kemi një tendencë për të bërë supozime të caktuara në lidhje me atë që është thënë në bazë të kontekstit, përmbajtjes , pjesëmarrës tjetër (s), etj Kur disa elemente janë të humbur, ne instinktivisht kanë tendencë për të mbushur-në "boshllëqet" me informacione të nxjerra nga përvojat tona në mënyrë që në vend të që
RPP kurikulum 2013 SD informacion, ne duhet të mendojmë se ne duhet "të gjithë" i informacionit - edhe në qoftë se është e gabuar! - Kjo, nga ana tjetër, mund të na çojnë për të nxjerrë konkluzione të papërshtatshme ose të pasakta në lidhje mesazhi duke u dorëzuar dhe për t'iu përgjigjur në mënyrë të gabuar.
Problem 2: Ligji i Field.
Në mënyrë që të dëgjojnë në mënyrë efektive, ne duhet të jetë në gjendje të përqëndrohet në personin ne jemi të komunikuar me të dhe të përqëndrohen në atë që ata janë duke thënë (dhe NUK thënë) dhe çdo distractions të tilla si lëvizja e njerëzve në
RPP SMA kurikulum 2013 zone, kumbues telefonat, etj, janë gjëra që mund të na pengojnë në mënyrë efektive nga përfundimin e kësaj detyre. Kjo është e dukshme gjatë prezantimeve & takimeve kur dikush qëndron deri gjatë një prezantimi dhe lë dhomë - audienca merr hutuar, të ndaluar duke dëgjuar prezantues dhe të përqëndrohet në personi lëviz në këtë mënyrë ndoshta humbur një pjesë të rëndësishme të mesazhit nga
kurikulum RPP SMP 2013 . E njëjta Rezultati ndodh kur një unaza telefonin celular ose një person fillon duke përdorur një tabletë apo laptop.
Njerëzit zakonisht fokusohen në objektin lëviz në vend të një statike!
Problem 3: Paragjykimi
Një problem i zakonshëm që ndodh në të dëgjuar është ai i paragjykuar; qoftë i vetëdijshëm ose nënndërgjegjeshëm. Kjo mund të jetë e lidhur direkt me pjesëmarrës tjetër (ve) të bazuar në përvojat tona të mëparshme me
kurikulum RPP SD 2013 në mënyrë të drejtpërdrejtë ose të tërthortë ose në bazë të temës që diskutohet, mjedisin, vetë shtetin tonë emocionale ose fizike apo faktorë të tjerë. Një shembull i shpeshtë i kësaj mund të gjendet në trajtimin e politikanëve nga njerëz kundërshtojnë pikëpamjet e tyre. Ne duhet të jenë të vetëdijshëm për paragjykimet tona dhe të mësojnë se si për të ndarë personin ne jemi në komunikim me nga
RPP kurikulum 2013 SMK e bisedës (të ndarë personin nga problemi!).
Problem 4: Dëgjimi selektiv
Për fat të keq, ne shpesh të hyjë në një bisedë me ose vet "lojë-planit" tonë për mënyrën se si ne do të kontrollojë bisedë në drejtim të temës (s), struktura, kohëzgjatja, etj, apo ideve të paramenduar se si
RPP smk kurikulum 2013 do të zhvillohet në vend të vërtetë dëgjuar bashkëbiseduesit tonë. Kjo do të thotë se ne priren për të dëgjuar për atë që ne duam të dëgjojmë në vend të asaj që është thënë në të vërtetë dhe të filtruar nga çdo gjë që nuk përshtaten në planin tonë të komunikimit ose të ideve tona.
Problem 5: Koha
Për të dëgjuar në mënyrë efektive, ne duhet të jetë në gjendje të kushtoj kohë për detyrën. Çdo bisedë ku një ose të dy palët janë të shqetësuar në lidhje me kohën në dispozicion është i detyruar që të vuajnë nga dëgjimi
RPP 2013 . Në një kontekst të biznesit, ne kemi për të siguruar që ne kemi programuar kohë të mjaftueshme për të qenë në gjendje të komunikojnë efektive me palët e tjera të përfshira.
Problem 6: Struktura logjike / harmoni
Shumica e njerëzve në përgjithësi kanë një tendencë për të presin, dhe të kërkoni për, sekuenca logjike ose strukturës në komunikimin e tyre. Në një bisedë veshit / gojë, në qoftë se ne besojmë se "A" është e vërtetë, dhe "B" është e vërtetë, atëherë "C" dhe çdo element në vijim duhet logjikisht të përshtaten me RPP 2013 sma informacionin e mësipërm dhe në vijim atë. Nëse kjo nuk ndodh kjo është në konflikt me
http://rppkurikulum2013.wordpress.com pritjet dhe shpesh krijon incongruence e cila çon në një bllok në komunikim.
Problem 7: Presupozime (Duke shkuar përtej)
Disa njerëz kanë një tendencë që bëhet vlerësimi ose të shkuar përtej asaj që ata dëgjojnë, ndërsa të tjerët kanë tendencë të mbeten të kufizuara nga të "dhënat" aktuale që ata kanë marrë gjatë bisedës. Është e rëndësishme që ne të jemi të vetëdijshëm për të dy prej tyre tendencat tona për të bërë këtë, si dhe ajo e bashkëbiseduesit tonë (s) dhe për të siguruar se në qoftë se ne kemi një tendencë për të shkuar
http://tokobukuadm.com/produk/jual-cd-rpp-kurikulum-2013-smp-mts-lengkap përtej informacionit të dhënë se kemi komunikuar këtë për të bashkëbiseduesit tonë (s) dhe kontrolloni nëse ata janë në marrëveshje.
Problem 8: Pyetjet
Për të zgjidhur shumë nga problemet e shënuara më lart, ne duhet të jetë në gjendje të kërkoni elegant në pyetje për të sqaruar elementet e paqarta në komunikim. Ndërsa pyetjet tradicionale "të hapura" dhe "të mbyllura" të shërbejë një qëllim, një model i shkëlqyer për të ndjekur është ai i "Meta Modeli" e cila është një grup i
http://jualrpp2013.blogspot.com pyetjeve që ju lejon për të mbledhur informacion që sqaron përvojën e dikujt, në mënyrë që të merrni një përfaqësim më të plotë të asaj përvoje.
Dëgjimi efektiv mund të ndodhë vetëm kur ka një mirëkuptim se si përvojat janë të ruajtura në memorie dhe të komunikohet me njerëzit e tjerë. Koncepti se "Ajo që shkon në është ajo që vjen nga" është i gabuar dhe që të jetë një efektiv dhe elegante
http://rppkurikulum2013.blogspot.com komunikator, është e nevojshme të dinë se si për të dëgjuar siç duhet dhe të bëni pyetjet e duhura për të zbuluar elementet trajtohen nga filtrat e fshirje, shtrembërim dhe përgjithësim.
http://ternakbacklinkafrika.blogspot.com/2014/04/die-8-skoolhoof-probleem-van.html